Traduction par William
Mai 2016
La Qatar Foundation International (QFI) a accordé 100,000 $ à un district scolaire du Texas pour la promotion de cours de langue et de culture arabes prévus pour la prochaine année scolaire. C’est le troisième district scolaire du Texas acceptant des fonds du généreux organisme sans but lucratif du Qatar.
Le District scolaire indépendant d’Austin a accepté les $ 100,000 de la QFI pour lancer de nouveaux cours de langue et de culture arabes dans trois de ses campus à l'automne 2016. La subvention finance les salaires des enseignants, l'élaboration des programmes, du matériel didactique et d’autres ressources.
En outre, le Programme-phare de langue arabe de l'Université du Texas à Austin apporte son soutien à ces nouveaux cours d’arabes de l’ISD [ndlr : Independent School District] d'Austin. L’UT-Austin est l'une des quatre universités à l'échelle nationale offrant un programme-phare en langue et culture arabes financé par le gouvernement fédéral. Les autres universités participantes sont en Arizona, au Maryland et en Oklahoma. Le programme a commencé en 2000.
Le programme-phare en Langue vise vise à préparer les étudiants à entrer à l'université avec une compétence « mesurable » dans une langue seconde et à « pousser le modèle » au niveau élémentaire, qualifiant ce modèle de vital pour « éduquer une population prête à assurer le bien-être de la nation au 21e siècle. » le programme de langue compte actuellement 27 centres-phares fournissant un accès à un niveau de compétence professionnelle en arabe, chinois, hindi-ourdou, coréen, persan, portugais, russe, swahili et turc.
En mai, Tina Dong , coordonnatrice du programme Austin ISD World Languages, avançait qu’il est primordial que le district scolaire prépare ses étudiants à l'université, la carrière et la vie en « les dotant des compétences nécessaires pour interagir authentiquement avec des personnes de diverses cultures.» Le district scolaire a ajouté son programme de langue et de culture arabes aux atouts le distinguant. Dans un communiqué de presse, l’ISD d’Austin décrit la QFI comme vouée à fournir des compétences « pour permettre aux étudiants de la maternelle au secondaire de devenir des citoyens du monde engagés. »
L'an dernier, Breitbart Texas rapportait que le créateur d’Al Jazeera, le Cheikh bin Al Thani, réputé être associé aux Frères musulmans, est aussi le créateur de la QFI. L'organisation contribue à des causes éducatives. En 2011, elle s’est associée au consortium Connect all schools du Département américain de l'Éducation visant à « connecter numériquement toutes les écoles aux États-Unis avec le monde d' ici 2016 », initiative que le président Obama avait dévoilée dans son discours prononcé au Caire en 2009. La QFI accorde des fonds à plus de 20 écoles américaines dans 10 États, atteignant plus de 2,400 étudiants.
Selon la QFI, son soutien vise à établir ou élargir des programmes de langue et de culture arabes de la maternelle au secondaire dans les écoles publiques et à charte publique. En plus du Texas, des écoles en Arizona, en Californie, à Hawaii, en Louisiane, au Massachusetts, dans l’état de New York, en Oregon, en Utah et dans le District de Columbia en bénéficient. La QFI finance également des programmes scolaires dans tout le Royaume-Uni et au Brésil.
Le directeur exécutif de la QFI Maggie Mitchell Salem a invité trois écoles publiques d’Austin à « rejoindre notre réseau croissant d'écoles partenaires dans tous les États-Unis, pour un total de 24 écoles de la maternelle au secondaire investies dans l’enseignement de la langue et de la culture arabe en 2016. »
En 2015, la QFI a accordé $ 75,000 à l’ ISD de Houston pour lancer son école-aimant d'immersion en arabe, rapportait Breitbart Texas a. la QFI a également financé des programmes d’arabe dans deux écoles secondaires de l’ISD de Pflugerville, une banlieue d’Austin.
Des campus de l’ISD d’Austin choisis, Burnet Middle School offre déjà une formation et des carrières dans son programme Global Society. Austin High School a également son Academy for Global Studies à vocation internationale, selon le communiqué de presse. La troisième école publique, International High, partage un campus avec Eastside Memorial High, qui aura accès au cours.
« Avec l'ajout des langues jugées essentielles par le Département d'État, nous consolidons notre engagement à former des étudiants socialement et civiquement engagés qui émergeront de nos écoles prêtes à faire une différence », a déclaré Dong.
L’ISD d’Austin soutient que le programme se poursuivra aussi longtemps qu’il y aura de l'intérêt. Cependant, l'intention est de développer le programme de langue et de culture arabes à des niveaux plus avancés. À l'automne débutera le cours d’arabe de premier niveau. La porte-parole du district, Tiffany Young, estime que 55 étudiants vont s'inscrire dans les deux écoles secondaires avec 15 autres étudiants attendus au cours de niveau collégial.
Breitbart Texas a parlé à Young pour en savoir plus sur le programme de langue et de culture arabes de son district. Elle nous a dit qu’il a été motivé par un « besoin », besoin qui ne représente que 497 élèves sur un contingent de 84.000, soit seulement 0,6% de l'ensemble de la population étudiante. Fait intéressant, même ce nombre semble être en baisse par rapport aux 675 étudiants inscrits en 2013-14, selon un reportage d’Austin KEYE TV (CBS). À l'époque, un afflux d'étudiants réfugiés irakiens et syriens a certainement créé un besoin d’enseignants arabophones à la DSI d’Austin.
Dans un courriel, Young informait Breitbart Texas que les données démographiques du Département des études anglaises (ELL) du district répartissaient en avril ’96 les langues parlées à domicile comme suit : derrière l'arabe à 497 locuteurs natifs venait le vietnamien avec 294 et le coréen avec 118. Ces trois langues sont respectivement classées 2e, 3e et 6e d’un total de 89 langues d'origine déclarées par les parents.
Pourtant, l'espagnol est en tête de liste avec des chiffres exponentiellement plus grands. 60 % ou environ 50,000 étudiants du DSI d’Austin sont d'origine hispanique. Seulement 26% sont blancs, environ 8% sont noirs, et le reste de des effectifs du district scolaire est aggloméré dans une catégorie très vague « autre » totalisant environ 7% ou 5,648 étudiants, incluant la catégorie Insulaire de l'Asie/Pacifique. Le district déclare 57% des élèves comme issus de familles à faible revenu. Ceux participant au programme d’études anglaises représentent 28%.
En revanche, en 2011, L’ISD d’Austin rapportait 196 étudiants arabes. 403 étudiants cette année-là étaient de langue vietnamienne, 144 de langue coréenne et 83 parlaient le mandarin. 30,000 étudiants étaient hispanophones.
En réponse à la question de Breitbart Texas sur la motivation d’une demande de subvention de la QFI, Young a noté que Dong avait été mis au courant du programme-phare en arabe de l’UT-Austin. Elle a également déclaré que les directeurs des trois écoles ont exprimé un intérêt pour des cours de langue et de culture arabes basé sur le « nombre élevé d'étudiants de langue arabe. »
En dépit de l'affirmation qu'une importante population d'élèves arabophones natifs avait conduit à cette demande de subvention, ce groupe démographique n'a pas eu droit a sa propre catégorie dans la récemment publiée étude démographique annuelle de l’ISD d’Austin basée sur les données de l'automne 2015. Ce rapport établit des projections démographiques sur dix ans principalement pour les ethnies hispanique, noire, blanche et asiatique.
Breitbart Texas a également demandé à Young quels aspects de la culture islamique seraient enseignés dans ces cours d'arabe. Sa réponse fut que « Malheureusement, il est trop tôt pour fournir des exemples parce que le programme ne sera pas développé avant l'été. »
A titre d'exemple, Young a souligné que « le cours d’enrichissement coréen déjà en place au Lycée Travis comprend des sujets culturels tels que les costumes traditionnels portés par les hommes et les femmes, ainsi que les plats traditionnels coréens. »
Elle a dit que les enseignants de ces nouveaux cours d’arabe vont travailler avec le coordinateur pendant trois semaines cet été pour développer des unités thématiques d'enseignement arrimées aux normes de l'état pour les langues autres que l'anglais (LOTE [ndlr : Languages Other than English]).
Young a ajouté que « La culture est un but important des Connaissances et des Compétences Essentielles du Texas (TEKS [ndlr : Texas Essential Knowledges and Skills]) pour l'instruction LOTE. Lorsque l'on étudie une culture, l'attente dans la salle de classe, indépendamment de la langue, est que les élèves explorent les produits et les pratiques de la culture cible ».
Elle a poursuivi: « Plus important encore, les attentes des étudiants comprennent la capacité de relier ces produits et pratiques à leurs perspectives sous-jacentes. Ce faisant, les étudiants sont en mesure de développer leurs capacités intellectuelles ainsi que d’acquérir une compréhension plus profonde de la culture à l'étude. La mode serait un exemple d'un produit de la culture française. Les jeux de société seraient un exemple d'une pratique allemande. Les étudiants sont censés évaluer les perspectives qui mettent en évidence pourquoi les jeux de table allemands et la mode française sont importants pour les cultures respectives de ces groupes. »
L’ISD d’Austin élargira également son programme World Languages à des programmes de langue et de culture coréennes et vietnamiennes. Elle offre déjà le chinois, le japonais, le latin, le langage signé américain, le français, l’allemand, l’espagnol et l’espagnol pour locuteur espagnols.
Source : breitbart.com